欢迎访问本站。
海尔、首信等大型企业承担了培训中职教师的任务
1月25日14时，教育部在教育部北楼二层报告厅举行例行新闻发布会。
[新华社半月谈杂志社记者]我有两个关于中职教师素质提高计划的问题。第一，我们看到在中职教师培训的过程中，企业实践这个环节必不可少，我想请问哪一些企业承担中职教师的任务，如何保证企业落实培训教师的任务？第二，培训中职教师的任务，主要由全国重点职教师资培养培训基地和全国培养教师的示范单位承担，培养培训示范基地和示范单位具体是哪些单位，具体情况怎么样？
[教育部职成司司长黄尧]后面的问题我回答一下。从1999年，国务院培训教育部关于“振兴教育行动计划”以来，已经7年了。在这7年中，我们职业教育师资的教师发展很好。我们依托34个国家重点大学的办学时间比较长，教学经验比较丰富的中等职业学校建立了50个重点建设的师资基地。我们依托像海尔、首信等等这样的大型企业，这些企业总体来讲实力比较强，实训的基础比较强。而且在企业比较重视职业教育工作，在培养培训方面也有很多经验，我们依托这样6个企业进行技能型的培训机构。这是国家层面上的。各个省市职教师资培训也取得了很大的进展，各个省市都建有一批职业教育师资培养培训基地。记得前几年曾经作过初步的统计，大概有200多所。有56个国家重点建设的师资基地，再加上省市一级的200多个实训的单位构成我们国家现在的职业教育师资培养培训的体系。结合下一步中等职业教育教师的素质提高计划，我们会加大对实训基地的建设。把实训基地建设和计划的实施结合在一起，充分发挥基地的作用，让他们承担起国家培训的任务，同时，也要承担地方的省级的职教师资的培养任务。另一个问题请我们王继平司长回答。
[教育部职成司副司长王继平]提了两个很专业的问题。在这一次中等职业学校教师素质提高计划当中实际上是三个项目，第一是培训项目，就是在“十一五”期间培训15万教师，其中3万是由国家培训，就是中央财政直接投入培训的。另外12万是省一级的培训，由地方财政投入。具体的方式是按照基地培训和企业实践，就是基地学校和企业实践联合起来实施，也是考虑到教师的特点来做的。在基地学校里面，主要是对这类教师的专业理论方面，一些教学法方面进行培训。还有一部分到企业里观摩企业目前发展的情况，它的工艺发展的情况，它的设备发展的情况，包括他们的需求情况结合地来进行。当然，相关的企业一定要选跟他相应的专业，教师所从事的专业，教学相应、相关的企业做的。就是在这里面由各个基地在申请这个项目的时候，就应该选定了相应的企业，否则得不到这个钱，这是第一个。
第二，是一个项目开发。第二个项目总体是围绕着职业学校教师培养培训体系建设的一个项目。教师的这支队伍，刚才黄司长介绍了相关的情况，我再补充一点，中等职业学校教师的培养走过了这样的路。第一阶段是在八十年代的时候，走了一条准备和普通中小学教师培养的一条路，就是建职业师范院校，当时曾经成立了十多个这样的学校。有效果，但是，后来发现不适应需求。职业学校的教师是有专业，而现有的职业师范院校它的专业是相对不能满足这么多专业的需求。九十年代以后，采取依托现有的高校，包括一部分的高等职业教育学校建师资培养培训基地来进行，把现有的高等学校的资源用起来，就是刚刚黄司长讲的，已经建了54个培养基地。还不够，我们为了丰富基地，因为这种培养光靠高校不行，还牺牲了一部分的企业进入到这个基地里来。比如说一汽、二汽、宝钢等等都已经进来了，参加教师的培训。就是说这些企业都进入到我们的基地里来。但是，有一个很重要的工作很缺陷，就是教师进来以后如何进行培训，这个问题很薄弱。这次项目要解决的问题，就是我们列出了80个专业，实际上这80个专业当中有70个是专门的专业。就是目前职教师资队伍当中专业最为集中的70个专业选出来，这是根据目前队伍的情况，包括专业设置的情况，包括教师分类的情况确定的。80个专业当中有70个专业是专门为专业教师设计的，还有10个项目是公共项目。
做的过程中要开发出培训方案，简单的讲就是教师的培训，包括三个内容：第一，培训方案。就是这类教师到底要培训什么，怎么培训。第二，这个专业的最核心的课程要开发出来。这就是第二个项目。我们在“十一五”期间把这件事情做完以后，在职业教育的教师培养培训体系建设当中，又向前跨近了一步。
第三个项目就是面对目前规模迅速扩张，而职教师资队伍又跟不上的情况下，我们采取一个措施，就是面向社会广泛的吸收专业技术人员和具有高技能的人才到职业学校里面来兼职任教。这个计划叫资助计划。中央财政将拿出一年1.2个亿做这个事情。在5个亿当中拿出1.2个亿做这个事情，这件事情意义更大。一方面我们讲“双师型”教师队伍，“双师型”教师队伍应该具有两个含义，过去大家理解比较多的，就是从数字方面，现在不光是数字方面，一方面是理论教学素质，还有实践教学素质。这是素质方面。
第二个问题，从整个教师队伍来讲，从结构上来考虑，应该是“双师型”的。从国外的经验来讲，办职业教育的过程中实际上很需要一线的专业技术人员，包括有高技能的人才，甚至是能工巧匠进到这个领域里来充实教育。现在国家采取的素质提高计划的第三个项目，就是来解决这个问题，能够使我们的这支队伍更加的适应职业教育的发展，更加适应以就业为导向的，适应强调学生实践操作的技能的提高，更加适应这类学校毕业学生在职业道德、职业素养方面更加职业化、专业化。只有教师这支队伍强了，教学质量才能上去，特色才能形成。我结合一块回答了。
更多
感谢您访问本站。