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检察培训
教育培训走得好课程师资不可少
教育培训事关检察事业长远发展。9月10日，最高人民检察院举行2014教师节座谈活动，7名与会代表围绕“课程与师资队伍建设”的主题，谈认识，说体会，话打算。大家一致认为，全体检察教师要深刻理解肩负的责任，充分发挥教育培训工作在队伍建设中基础性、先导性、战略性的地位和作用，不断增强做好检察教育培训工作的责任感、紧迫感和使命感。
教什么:以需求为导向，以能力为核心
从知识培训到技能培训再到综合应用能力培训，检察教育培训内容日趋丰富。对于教什么这个问题，大家认为，要以最高检“以需求为导向，以能力为核心”这一现代培训理念为方向标，与时俱进，按需施教。
国家检察官学院教授朱丽欣表示，作为一名专职教师，一定要更多地思考如何更好地改进课程。在她看来，研发课程应当注重以检察业务为切入点，以提升检察人员业务能力为核心，侧重法律思维的训练和交流、行为模式的规范和引导。
座谈中，湖北省检察院推广的执法推演实训模式引人关注。该院政治部干部教育培训处副处长陈俊介绍，借力这一模式，湖北检察干警在处置涉检突发事件、查办重特大职务犯罪案件等方面，有力提升了业务实战能力，他们下一步将开发职务犯罪线索初查、专案组织、侦查指挥、非法证据排除等推演课程，增强培训实效性。
广东省珠海市斗门区检察院检察长叶祖怀来自基层一线，他就推进基层检察教育培训改革提出三点建议:完善教育培训的内容体系，解决好“学什么”的问题;创新教育培训的机制方法，强化培训实效;重点抓好业务领军人才、专门技术人才、综合调研人才和业务骨干四类人员的培养力度，促进基层队伍专业化建设。
怎么教:教无定法，贵在得法
教无定法，贵在得法。怎么教才能提高培训的吸引力和感染力?这是全体检察教师始终关注的话题。近年来，最高检大力推行“检察官教检察官”制度，一批检察业务专家和检察业务骨干加入检察教师队伍担任兼职教师，他们来源于实践的鲜活教学，令广大学员赞不绝口。
吉林省检察院反贪局副局长胡金刚是一名老反贪，当他作为一名兼职教师站上讲台时，其讲课的内容全部来自他本人的实践经验和教训。“遇上简单的案子，大胆派出新手，但要注意进行办案雷区的提醒;碰到棘手的案子，必须在侦查工作开始前，集中整支办案队伍，交代和分析案件全貌，进行相关预判和告诫。”
作为一名公诉人，兼职教师北京市检察院第三分院公诉一处副处长李凯喜欢在课堂上讲“为什么要这么做”。他认为，传统公诉实务课程侧重方法宣讲，不能完全满足学员须灵活应对千变万化司法实务的实际需求，“除了告诉学员
怎么做 ，更要引导他们关注 为什么这么做 ，帮助他们自行发现和掌握公诉实务中的基本理念和规则，促进学习成果在实践中的转化。”
谋长远:推进检察教育培训体系建设
推进检察教育培训，加强课程和师资队伍建设，检察教育培训部门责无旁贷。为增强培训工作的针对性和实效性，最高检决定于“十二五”期间开发建设并评选产生100门左右精品课程，从2012年起每年评选一次。以精品课程建设为抓手，夯实培训基础，各省级检察院培训部门不断推进检察教育培训体系建设。
重庆市检察院政治部干部教育训练处副处长高军表示，要以精品课程评选为契机，坚持把课程建设作为促进教育培训规范化的长期举措，探索构建素能培训课程体系。为此，重庆市检察院制定了《重庆检察干警岗位素能培训核心课程开发方案》等一系列规范性、激励性管理办法，为优秀检察干警从事教学工作和课程开发提供制度保障。
在目前已经开展的两批精品课程评选中，江苏省检察院每批均有课程入选。该院政治部干部教育培训处处长陆军介绍说，他们在开发精品课程中，注意坚持问题导向，“事先找出候选课程存在的问题，通过举办课程开发专题实训班，请学员提出解决问题的修改意见，最后进行雕琢打磨，力创精品。”
(原标题：教育培训走得好 课程师资不可少)
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