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乡村教师培训需求
两部门：建立乡村教师培训需求“菜单”
教育部办公厅、财政部办公厅日前印发《关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》，要求各地分类研制中西部项目和幼师国培项目“十三五”规划和年度规划，重点向中西部贫困地区基层倾斜，以教师持续发展为本，将送教下乡、网络研修和集中培训相结合，确保为参训乡村教师提供2-3年周期性培训。
《通知》要求深入推进培训互联网+。有效利用互联网和移动学习等手段，加快教师网络研修社区建设，深入开展线上学习与线下研修相结合的混合式培训，努力探索教师终身学习新路径。要完善网络研修社区功能，改进集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训，确保三者有机衔接，实现教师学用结合。
《通知》要求提供贴近乡村学校实际的培训内容。培训机构要针对乡村学校课堂教学和学生管理的突出问题，以教学行为改进为基础，教学能力提升为重点，优化设计培训课程，确保培训内容贴近乡村教育实际。组织培训者深入乡村学校和教学现场，开展诊断测评，找准教育教学突出问题，明确不同层次乡村教师培训需求，建立培训需求“菜单”。根据“菜单”制定课程研发计划，分层、分类、分科建设递进式、系统化的乡村培训课程，杜绝“拼盘式”培训课程。督促指导培训者重点选择乡村教学真实案例，提出乡村教师“适用、能用、好用”的问题解决方法。
《通知》强调，各地要落实实践性课程不少于50%的要求，置换脱产研修突出跟岗实践与返岗实践，送教下乡培训突出诊断示范，网络研修与校本研修整合培训突出技能训练，工作坊研修突出课例研磨，访名校培训突出观摩体验，校园长培训突出行动学习。
《通知》还要求加强本土化培训资源建设。各地要围绕培训生成性成果和学员结业成果，采取定向征集、择优遴选、加工升级等方式，着力建设本土化优质资源库，进行针对性推送，满足教师个性化学习需求。明确培训生成性成果和学员结业成果的质量要求，为开发高质量资源奠定基础。
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