欢迎访问本站。
卫生培训 网络舆情分析师培训 王富荣培训业 太阳能市场培训研讨会 熟食培训 室内设计师培训 企业家培训 培训场地 培训动态
现代理念培训
给基层检察教育培训注入现代理念
基层检察教育培训是一项先导性、基础性工作，面对的是全体基层检察人员，关系到检察机关人才的储备和成长，直接影响检察事业的科学发展。为此，基层检察教育培训应当与时俱进，顺应检察工作要求，引入现代培训理论，创新教育方法，打造符合时代特征、符合教育培训规律的工作体系。
理清教育、培训内涵上的异同，增强规划的科学性。教育和培训是两个不同的概念，比较而言，教育是长期的、基础性的，培训旨在获得即时或短期应用的知识和技能。因此，在具体工作中，教育要突出共性，实现职业和团队的共同要求和核心价值;培训要突出个性，满足岗位和个体的具体需求。组织需求靠教育，岗位需求靠培训。目前，在基层检察教育培训中，无论思想认识、机构设置还是培训安排上，二者的区分都不明显，应当有针对性地对检察教育培训工作进行内检，从教育和培训两个方面分别规划和设计。教育工作应当突出长期性和一贯性。培训工作应体现出时代性和实践性，拓展检察人员社会视野，增加金融、财经、科技等专门知识的培训。
引入胜任力模型，做好需求分析。做好培训工作，首先要解决的是培训需求分析，也就是采用科学的方法弄清为什么培训、谁最需要培训、培训什么等问题。这是确定培训目标、制定培训计划、有效实施培训的前提和基础，也是使培训工作准确、及时和有效的重要保证。目前，多采取问卷调查或座谈等形式，对培训需求进行采集、分析。为提高此项工作的科学性，可借用人力资源管理理论中的胜任力模型。胜任力模型，是指组织当中特定的工作岗位所要求的与高绩效相关的一系列素质或素质组合，这些素质通常由4至6项素质要素构成。通过模型，可以根据职位的需求，确定检察人员现有的能力，同时发现需要进一步学习和发展的能力，找到教育培训工作的方向和内容。通过胜任力模型的建立，一方面可以明确职位所需的能力标准，使培训的组织更具针对性，另一方面因胜任力的可测性，可以使教育培训的效果得到有效评估。
借鉴行动学习理论，进一步丰富培训方法。行动学习理论注重结构化的知识与有洞察力的问题的整合，以实践活动为重点，以学习团队为单位，以真实案例为对象，在企业培训中取得了很好效果，对基层检察教育培训同样有适用价值。在基层检察教育培训中，结合行动学习理论，可做到“四个转变”:一是在主体上由老师单向讲授改为教(师)学(生)互动，形成以老师为主导、以学员为主体的交流模式，教学相长，共同提高。二是在内容上由理论灌输改为案例研讨。基层检察业务始终围绕着案件来展开，检察业务培训也应围绕案例来进行。三是在空间上由封闭式培训改为开放式启发。组织检察人员走出教室、走出办公室，到审判法庭、到罪案现场、到提讯场所，通过情景教学的方法，让检察人员自我启发，自我提高。四是在时间上由集中式培训改为积累式培训。改变一培训就全员集中的习惯思路，充分运用检察教官制度、网络培训、案例研讨、经验交流等，让培训与日常工作和学习相结合，在不断的实践、反思、学习过程中积累能力，提高素质。当然，教育培训方式方法的选择使用，应与受训检察人员的职业经验、岗位要求、培训内容、培训目标相匹配。
系统实施，兼顾整体性和个性化。在筹划和实施培训中，要做到四个避免:严格按照教育培训整体计划，按部就班进行，不能因各种原因有选择地实施培训计划，避免造成部分项目被搁浅;避免妥协性地实施教育培训，如需要培训一周的，不能缩短成2天，妥协性培训容易造成培训内容跳跃，缺乏系统性，影响培训效果;避免浅表性地实施教育培训，面面俱到而不纠其根本;避免完全集约性地实施教育培训，应根据岗位需求和干警个人需求，进行个性化培养。
(作者单位:北京市海淀区人民检察院)
(原标题：给基层检察教育培训注入现代理念)
创新管理思维培训
组织变革培训 变革管理培训
游泳培训班 终端实战培训 和君创业培训发展公司 怎样通过关系找工作 怎样找到人才 把信送给加西亚 英通电话英语培训 一对一培训 西点师培训 萧山培训 西安农家乐培训
感谢您访问本站。